全媒體記者 劉燕妮 通訊員 邱 濤
在岳陽市第九中學(xué)的教師隊(duì)伍中，有一位充滿活力的青年教師——?jiǎng)⒒邸ｋm然從教僅六年，但她以創(chuàng)新的教學(xué)理念、飽滿的教育熱情和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，迅速成長為學(xué)校的教學(xué)骨干。她用自己的青春詮釋著新時(shí)代青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在平凡的崗位上綻放著耀眼的光芒。
愛心育人——做學(xué)生成長的溫暖保衛(wèi)者
“教育之道，在于喚醒心靈的火種，而非填滿容器的水量。”在兩年班主任工作期間，劉慧老師始終相信，育人不是簡單的規(guī)則約束，而是生命的彼此照亮。每個(gè)學(xué)生都是一本獨(dú)特的書，需要用心閱讀、用情理解、用智慧引導(dǎo)。為此，她堅(jiān)持“以德潤心，以情化人”的理念，踐行用尊重培育自尊、用信任喚醒自覺、用包容引導(dǎo)成長的方針，細(xì)心引導(dǎo)著每位學(xué)生的成長。
記得方同學(xué)轉(zhuǎn)入班上時(shí)，總是用挑釁的眼光看著所有人，在班級(jí)中顯得格格不入。劉老師敏銳地捕捉到了這個(gè)現(xiàn)象，于是，她在放學(xué)后來到了方同學(xué)家中，與方同學(xué)及父母進(jìn)行深入交流了解情況，并觀察到方同學(xué)熱愛排球運(yùn)動(dòng)。劉老師以排球?yàn)橥黄瓶冢环矫媛?lián)系體育組安排專業(yè)訓(xùn)練，發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)特長，讓他在體育課上當(dāng)小教練；另一方面安排班級(jí)的體育委員與他“結(jié)對(duì)子”，用排球術(shù)語改編數(shù)學(xué)題目，并且組織排球知識(shí)競賽，請他擔(dān)任裁判員……經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)，方同學(xué)逐漸融入集體，不僅改善了人際關(guān)系，還憑借排球特長和文化課進(jìn)步，成功考入重點(diǎn)高中體育特長班。這一案例讓劉慧老師更加確信：教育最美的模樣，不是整齊劃一的規(guī)范，而是讓每株幼苗都能按照自己的節(jié)律，向陽生長。
勤勉耕耘——做課堂教學(xué)的不懈攀登者
劉慧老師始終堅(jiān)信，教育的真諦在于日復(fù)一日地用心澆灌。她深知，唯有勤勉耕耘，才能在學(xué)生心田播下智慧的種子；唯有匠心以待，才能讓每節(jié)課都綻放獨(dú)特的光彩。在她看來，教師的每一份付出，都會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的養(yǎng)分；每一次精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，都能點(diǎn)燃更多求知的目光。正是這份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著信念，支撐她在教書育人的道路上不斷求索，用專業(yè)與熱愛詮釋著“潤物細(xì)無聲”的教育力量。
清晨的辦公室里，總能看到她伏案備課的身影，教材上密密麻麻的批注，教案里精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，都是她追求卓越的見證。她的課堂如同一場精心編排的交響樂：巧妙的問題設(shè)計(jì)激發(fā)思維火花，生動(dòng)的教學(xué)情境喚醒求知欲望，精準(zhǔn)的課堂點(diǎn)撥指引探究方向。為了讓學(xué)生真正理解抽象的數(shù)學(xué)概念，她自制數(shù)種教具，將枯燥的公式化為可視化的操作；為提升教學(xué)效果，她堅(jiān)持每節(jié)課后撰寫反思筆記，記錄著持續(xù)精進(jìn)的軌跡。“教育是慢藝術(shù)，需要用心打磨”是她的座右銘和努力方向。
勇于探索——做自我提升的積極踐行者
在數(shù)學(xué)教育改革的浪潮中，劉老師深知，真正的教育者必須是實(shí)踐的深耕者，又是思想的突破者。唯有以教研活動(dòng)為鏡，方能照見教學(xué)得失；唯有深耕教學(xué)內(nèi)容，才能把握學(xué)科本質(zhì)；唯有參與教學(xué)競賽，才可淬煉教育智慧。這些不僅是專業(yè)成長的必由之路，更是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
作為一名數(shù)學(xué)教師，她堅(jiān)持每周參加學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，與同事們深入探討教學(xué)中的難點(diǎn)問題；積極主動(dòng)參與區(qū)、市級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理論和方法，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式。為了提升教學(xué)質(zhì)量，她加入數(shù)學(xué)名師工作室，與優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗(yàn)，共同開發(fā)教學(xué)資源。2024年在岳陽樓區(qū)“梧桐花”培訓(xùn)活動(dòng)中，認(rèn)真鉆研，勤學(xué)善思，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。在青年教師教學(xué)競賽中，她憑借出色的表現(xiàn)屢獲佳績。2024年，她在岳陽樓區(qū)“金鑰匙”杯教學(xué)競賽中榮獲“特等獎(jiǎng)”；在岳陽市“金鶚獎(jiǎng)”教學(xué)競賽中榮獲“金獎(jiǎng)”。2025年，她在岳陽市青年教師技能大賽中榮獲“二等獎(jiǎng)”。
劉慧老師用創(chuàng)新詮釋青春，用愛心溫暖學(xué)生，用進(jìn)取書寫擔(dān)當(dāng)。在她身上，我們看到了新時(shí)代青年教師最美的模樣——既有仰望星空的理想，又有腳踏實(shí)地的行動(dòng)。正如她常說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”這位年輕的“點(diǎn)火者”，正在用她的熱情與智慧，點(diǎn)亮更多孩子的未來之光。
