全媒體記者 唐忠明 通訊員 許林媛
粉筆春秋廿八載，講臺方寸育人心。她，張曉麗老師，一位扎根初中語文教學一線近三十年的“躬耕者”。從初出茅廬的自學勵志者，到區(qū)級骨干教師；從十年班主任的傾情付出，到十年畢業(yè)班教學的累累碩果；從主動奔赴農村學校的“教育逆行者”，到薪火相傳、悉心指導青年教師的“藍方引路人”……張曉麗老師用近三十年的時光，詮釋了何為“師者如光，微以致遠”。她不僅是在教授語文知識，更是在一片片文化沃土上，以文化人，以心育心，默默點亮著學子的心燈，溫暖著教育同行的征途。
深耕厚植：以初心繪就教育底色
1997年夏，從岳陽師專畢業(yè)的張曉麗老師踏上原經濟技術開發(fā)區(qū)北港小學的講臺，面對這所大山里的薄弱學校，她未曾猶疑。一本教案、一盒粉筆，便是全部行囊。而后調入通海路中學，從此根植于此。
“教育是心靈對心靈的喚醒?！睆垥喳惱蠋煶Ｒ源俗悦?。她視“為黨育人、為國育才”為神圣使命，以“四有好老師”為標桿，更以“大先生”的境界自我砥礪。從教二十八年，無論是十年擔任班主任，在瑣碎繁雜中守護學生成長；還是肩負備課組長職責三載，引領團隊鉆研教學；無論是遠赴西塘中學參加“城鄉(xiāng)一體化”活動，將優(yōu)質教育資源播撒向更需要的地方；還是擔任“青藍工程”導師，悉心指導青年教師郭英等人，張老師總是認真負責，精益求精，銳意創(chuàng)新。同事們評價她：“張老師對工作從不挑肥揀瘦，本分教書，本色做人，是學校語文教學當之無愧的中堅力量?！币恢币詠?，她的腳步始終堅定，她的身影總出現(xiàn)在最需要的地方，她始終以赤誠之心，將教育理想熔鑄于平凡崗位。
匠心筑夢：用詩意點亮語文星河
走進張曉麗老師的課堂，便如踏入一片詩意的原野。她深知語文是“工具性、人文性、審美性”的高度融合，二十余年如一日，打造出“設計美、語言美、內涵美”的詩意課堂。
她打破傳統(tǒng)線性流程，創(chuàng)新采用“情境鏈+任務群”模式，以跨媒介設計極大提升了學生參與度。此外，她在教學中善用語言藝術。建立“三維語言修煉體系”，在課堂上浸潤語言美學，挖掘課堂文化內涵。因其課堂教學扎實而靈動，質樸而激情，被教科院領導贊為“放心的課堂”，她亦因教學質量優(yōu)秀多次被評為校級教學質量“先進個人”。
以愛化育：用心靈喚醒心靈
從事班主任工作十年，張曉麗老師始終相信：“沒有愛，教育便是無源之水?！?011年接手九年級重組班52班，37名男生中近半數(shù)同學因多種原因導致習慣不良，叛逆敏感，自暴自棄，成績落后。面對這個“燙手山芋”，她沒有退縮。一次次家訪（全年逾20次），一場場深夜長談，她以耐心為刃，劈開頑石。
她借語文課堂滲透德育：從范文中提煉閃光思想，在班會中講述勵志故事；借傳統(tǒng)節(jié)日組織“養(yǎng)老院義工”“瞻仰烈士陵園”等活動，讓學生于躬身實踐中懂得感恩。在她的愛心關懷中，不懈努力下，很多孩子開始收斂鋒芒，正確審視自己，悄然發(fā)生著變化，班風學風有了極大改善，學生成績進步明顯。
回望五十一載人生路，二十八年從教路，張曉麗老師始終秉持著對教師職業(yè)的深沉的愛，步履鏗鏘。即便獲得諸多榮譽，她也常言：“教育者當以墨潤心田，以愛燃燈火。孩子眼里的光，才是最高的獎賞?！?/p>
二十八載春風化雨，她以書卷為犁，開墾無數(shù)心靈荒原；半世紀歲月如歌，她用堅守為火，點燃萬千理想征途，匯聚成民族文明薪火相傳的璀璨星河。
