岳陽(yáng)樓小學(xué)447班班主任 徐獻(xiàn)
我們的智慧父母成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)，在大家的熱情參與和深度交流中，即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。作為班主任，作為活動(dòng)的見(jiàn)證者和參與者，心中充滿(mǎn)了感動(dòng)與欣喜。每?jī)芍芤淮蔚募s定，我們共同為孩子、為教育留出了寶貴時(shí)間與思考空間。
本期讀書(shū)營(yíng)，我們以《看見(jiàn)孩子》這本充滿(mǎn)智慧與溫度的書(shū)為紐帶，開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于“看見(jiàn)”的心靈之旅。通過(guò)精讀討論、心得分享，我們不斷叩問(wèn)：我們是否真正“看見(jiàn)”了眼前那個(gè)獨(dú)特的生命？是否看清了他們行為背后的需求？是否看到了他們成長(zhǎng)路上的掙扎、勇氣與微光？
活動(dòng)中，有太多珍貴的瞬間：有的坦誠(chéng)反思過(guò)往的教育方式；有的細(xì)致捕捉孩子微小進(jìn)步背后的深層原因；有的結(jié)合書(shū)中理念，調(diào)整溝通方式，親子關(guān)系悄然改善。這些真實(shí)的交流與碰撞，正是“看見(jiàn)”的力量在生根發(fā)芽。我們共同認(rèn)識(shí)到，“看見(jiàn)”不僅僅是目光的注視，更是放下評(píng)判的傾聽(tīng)、是設(shè)身處地的理解、是尊重個(gè)體差異的接納、是給予無(wú)條件的愛(ài)和信任的基石。
這本書(shū)最打動(dòng)我們的，或許也正是它點(diǎn)醒我們：每個(gè)孩子都渴望被真正“看見(jiàn)”。被看見(jiàn)，他們才感受到安全與價(jià)值；被理解，他們才有勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)；被接納，他們才能舒展個(gè)性，成長(zhǎng)為最好的自己。
讀書(shū)營(yíng)雖告一段落，但“看見(jiàn)孩子”的實(shí)踐永無(wú)止境。這不應(yīng)僅僅停留在理念層面，更需要融入我們?nèi)粘Ｏ嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：
讓我們?cè)诂嵥榈娜粘＠锟匆?jiàn)價(jià)值：看見(jiàn)孩子努力系好鞋帶的堅(jiān)持，看見(jiàn)他分享一塊餅干的善意，看見(jiàn)他面對(duì)失敗時(shí)的小小沮喪和再次嘗試的勇氣。
讓我們?cè)跊_突和挑戰(zhàn)中看見(jiàn)需求：當(dāng)孩子情緒爆發(fā)或行為失當(dāng)時(shí)，嘗試暫停指責(zé)，先“看見(jiàn)”他行為背后未被滿(mǎn)足的情感需求或遇到的困難。
讓我們?cè)跍贤ㄖ锌匆?jiàn)回應(yīng)：放下手機(jī)，給予孩子全然的關(guān)注，用眼神、肢體語(yǔ)言和真誠(chéng)地回應(yīng)告訴他：“我在這里，我聽(tīng)見(jiàn)了，我理解（或努力理解）。”
讓我們將讀書(shū)營(yíng)的收獲帶回家，融入生活，持續(xù)練習(xí)“看見(jiàn)”的藝術(shù)。相信當(dāng)我們真正學(xué)會(huì)用“看見(jiàn)”的眼光去陪伴孩子，我們收獲的將不僅是更和諧的親子關(guān)系，更是一個(gè)個(gè)生命被充分滋養(yǎng)后綻放出的獨(dú)特光彩！
讓我們共同努力，成為孩子眼中那束溫暖而堅(jiān)定的光，照亮他們前行的路，也照亮我們共同成長(zhǎng)的方向！
